Let's play with C.L.I.L
Ai sensi dell’art. 29 del DM 663/2016: “Sviluppo della metodologia CLIL”
Content and
Language
Integrated
Learning
Il nostro progetto
Recycle paper... playing on Scratch!
Il progetto ha permesso di:
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- Sviluppare, attraverso moduli didattici, le competenze comunicative e digitali degli studenti
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- Strutturare insieme agli alunni, diverse tipologie di giochi multimediali e interattivi, attraverso i quali approfondire diversi contenuti disciplinari, in lingua straniera.
L’approccio metodologico CLIL prevede l’insegnamento di una disciplina non linguistica attraverso l’uso di una lingua straniera. Si tratta di usare la lingua per imparare nuovi contenuti disciplinari e contemporaneamente imparare la lingua, usandola.
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La didattica CLIL, richiede una pianificazione delle attività molto attenta, perchè gli alunni non possiedono ancora le adeguate risorse linguistiche, ovvero la terminologia specifica della disciplina non linguistica.
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Tale supporto si può attuare fornendo domande verbali, tabelle, attività cloze da compilare, conversazioni guidate,...ed altro, guidando così gli allievi nella focalizzazione delle parti del testo che racchiudono i concetti più importanti della disciplina non linguistica (scaffolding)
La lingua guida e sostiene il processo di apprendimento, è legata al contenuto, al lessico specifico e alle strutture linguistiche tipiche dell'ambito disciplinare...
...ma se viene a mancare...
I contenuti
Cos’è la carta - il ciclo vitale della carta - i diversi utilizzi della carta -il riciclo della carta-tipi di carta di uso comune- i simboli della raccolta differenziata della carte-i tipi di carta riciclabile e non. elementi di risparmio energetico e riciclaggio -Regola delle tre R: Riduzione, Riutilizzo, Riciclo (Reduction, Reuse, Recycle) - Linguaggi di programmazione - utilizzo del sofware Scratch
La didattica delle 4 c
workshop
9 settembre 2017
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Content, i contenuti disciplinari insegnati;
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Communication, la comunicazione che gli studenti sviluppano in modo orale e scritto;
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Cognition, le capacità cognitive e di pensiero;
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Culture, in quanto apprendere contenuti una lingua diversa dalla propria, significa anche sviluppare consapevolezza della sua cultura. Quest’ultima C viene anche indicata come Community nel senso di comprensione interculturale e della cittadinanza attiva.
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